Великий политический деятель Михаил Михайлович Сперанский (1772—1839), проводя в России административные реформы, добился издания известного указа от 6 августа 1809 г. об «экзаменах на чин». Указ этот в целях повышения грамотности и профессионального уровня чиновников требовал, чтобы чины коллежского асессора и статского советника присваивались только при предъявлении диплома об университетском образовании или сдаче экзамена в объеме университетского курса. Российские чиновники сочли себя униженными и оскорбленными. Зато впоследствии качество управления страной резко возросло, что отмечали современники реформатора.
Все директора рекламных агентств озабочены кадрами. Я предложил членам ГОРНа устроить смотрины. Пригласил лучших студентов из числа своих пятикурсников (ИРСО) и нескольких из НЭТИ. Там есть кафедра по пиару, которой руководит Галина Борисовна Паршукова.Мероприятие готовилось быстро, импровизированно, поэтому пришло всего 6 студенток. Зато каждой было уделено достаточно внимания. Они провели небольшие самопрезентации и раздали рекламным директорам свои резюме. В завершение Лена Чадова прочитала лекцию о правильном подборе персонала.
Уже пятый день продолжается конференц-тур «ХайБренд». Почерпнул у московских коллег-докладчиков термин junk education — «мусорное образование». Так в Америке и Британии называют всевозможные тренинги по лидерству, а также невнятные вузовские программы. Сравните с junk mail и junk food. По-моему, очень удачный термин для описания большого числа образовательных программ и у нас в России. Запоминайте, коллеги: «мусорное образование», junk education.
Придумал эвфемизм образовательное худородство. Когда-то худородство означало незнатность происхождения, неродовитость. Худородный значило не благородный (в изначальном смысле этого слова), не знатный происхождением, не принадлежащий к именитому боярскому роду.
Нынче у нас ни бояр, ни дворян, ни аристократии, все люди в каком-то смысле равны. Зато вот вузы (факультеты) не равны. Есть первостатейные, есть второсортные, а большая часть вузов таковы, что классификации вообще не поддаются. Фактически в таких институтах не обучают, а продают дипломы государственного образца. То что сделка растянута на пять лет, не меняет ее содержания. Что забавно, выпускники таких несортовых вызов зачастую очень горды своими дипломами, искренне верят в то, что получили «высшее образование».
Если человек окончил какой-нибудь факультет менеджмента, или факультет психологии, или институт торговли, или урюпинский филиал московского института легкой промышленности, или «водник», или еще где-то заочно поучился, и потихоньку скрывает этот факт, то и ладно. А если он при этом гордо заявляет, что у него «высшее образование» («два высших образования», «три высших образования»), то можно язвительно заметить, что ему не стоит афишировать свое образовательное худородство.
Недавно на сайте «Института рекламы и связей с общественностью» появилась статья «На вопросы родителей абитуриентов отвечает директор ИРСО». В ней Геннадий Исаакович Теребило очень осторожно, стараясь никого не обидеть, рекламирует свой вуз.
Извините, Геннадий Исаакович, я решил добавить свои варианты ответов. Без всяких реверансов и обиняков. Буду весьма доволен, если кто-нибудь обидится.
С этого года в вузах объединяются реклама и пиар. Те кто уже учится — так и останутся по отдельности, а вот абитуриент, поступающий в 2011 году, уже не будет выбирать между специальностями реклама исвязи с общественностью, а поступит на объединенную специальность реклама и связи с общественностью. Сделано это, чтобы всё у нас было как в Европе, под причитания о Болонском процессе* и конвертировании дипломов.
Читая четыре года лекции в рекламном вузе, я постепенно осознал, что мне не хватает систематического общения с коллегами, теми, кто преподает рекламу, маркетинг и пиар. Рекламное образование в нашей стране еще слишком молодо, методик не хватает, иногда нужно посоветоваться с более опытными преподавателями, а технической возможности не существует. Конечно, усилиями Владимира Евстафьева ежегодно проводится совещание заведующих рекламными кафедрами, издается сборник статей, но мир меняется слишком быстро и этого уже недостаточно.
Поэтому появилось сообщество «Рекламное образование» в Живом Журнале и группа с одноименным названием в Фейсбуке. Теперь, дорогие коллеги-преподаватели, в интернете есть место, где мы можем ругать бюрократов из минобразования, жаловаться друг другу на своих студентов, обсуждать новые вузовские программы и учебники, обмениваться опытом, в общем, высказываться на волнующие темы. Присоединяйтесь, вступайте, читайте, комментируйте, лайкайте, френдите и, конечно же, присылайте свои статьи.
Да, и расскажите у себя на кафедре об этой интернет-площадке. Вдруг, ваши коллеги еще не знают!
Фильм состоит из следующих частей:
1. Встреча с заказчиком. Постановка задачи, заполнение брифа.
2. Изучение продукта, погружение в тему.
3. Мозговой штурм, генерация идей.
4. Подготовка эскизов и презентации.
5. Презентация работы заказчику.
6. Производство материалов для рекламной кампании.
7. Рекламная кампания.
Съездил в Москву на совещание заведующих кафедрами рекламы и пиара. Проводилось оно на базе Российского государственного гуманитарного университета.
Хорошие они люди — эти завкафедрами — добрые, умные, образованные. Один только у них недостаток: считают маркетинг наукой, а себя учеными. Причем, на полном серьезе считают.
Ходят слухи, что я злой и безжалостный к студентам преподаватель. На самом деле это неверно, я добрый и излишне мягкий. Посмотрите, как студенты мне улыбаются.
По итогам прошедшего занятия эти милые девушки и юноши должны сделать репортажи (200 слов и 5 фотографий) в своих учебных блогах. Кстати, трое из них до сих пор не завели эти самые учебные блоги! И еще четверо систематически не выполняют домашние задания!! Таким следует быстренько перевестись на заочное отделение!!! А к остальным я буду добрый и излишне мягкий.
Январь 16, 2012 в 19:09 
Рубрики: 
